Embedded Files
Sejarah Perkembangan Kurikulum Pendidikan di Indonesia: Sebuah Transformasi Menuju Pendidikan Berkualitas
Sejarah Perkembangan Kurikulum Pendidikan di Indonesia: Sebuah Transformasi Menuju Pendidikan Berkualitas
Sejak kemerdekaan Indonesia di tahun 1945, kurikulum pendidikan nasional telah mengalami beberapa kali perubahan dan perkembangan. Hal ini merupakan konsekuensi logis dari dinamika sosial, politik, budaya, dan ekonomi yang terjadi di Indonesia. Berikut adalah garis besar sejarah kurikulum pendidikan di Indonesia:
1. Masa Awal Kemerdekaan (1947-1968):
Kurikulum 1947: Dikenal sebagai "Rencana Pelajaran 1947", kurikulum ini menekankan pada pembentukan karakter bangsa yang merdeka, berdaulat, dan sejajar dengan bangsa lain.
Kurikulum 1952: Merupakan penyempurnaan Kurikulum 1947 dengan fokus pada hubungan materi pelajaran dengan kehidupan masyarakat.
Kurikulum 1964: Dikenal sebagai "Kurikulum Pendidikan 1964", kurikulum ini menekankan pada pengembangan pendidikan dasar yang bersifat umum dan menyeluruh.
Kurikulum 1968: Dikenal sebagai "Kurikulum 1968", kurikulum ini mengalami perubahan total dengan pendekatan "orde baru" yang menekankan pada pembangunan manusia Indonesia seutuhnya.
2. Masa Orde Baru (1968-1994):
Kurikulum 1975: Dikenal sebagai "Kurikulum 1975" atau "Kurikulum Hardiknas", kurikulum ini bertujuan untuk mewujudkan manusia Pancasila dan pembangunan manusia Indonesia seutuhnya.
Kurikulum 1984: Dikenal sebagai "Kurikulum 1984", kurikulum ini menekankan pada pencapaian tujuan pendidikan nasional melalui pendekatan "Kurikulum Berbasis Tujuan".
3. Masa Reformasi (1994-Sekarang):
Kurikulum 1994: Dikenal sebagai "Kurikulum 1994", kurikulum ini berfokus pada pengembangan kompetensi siswa melalui pendekatan "Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)".
Kurikulum 2006: Merupakan penyempurnaan Kurikulum 1994 dengan menekankan pada pengembangan keseimbangan antara kompetensi dasar dan muatan lokal.
Kurikulum 2013: Dikenal sebagai "Kurikulum Merdeka", kurikulum ini menekankan pada pengembangan karakter dan kompetensi siswa melalui pendekatan "Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang diperkuat".
Karakteristik Umum Perkembangan Kurikulum:
Pergeseran dari Pendekatan Berbasis Tujuan ke Pendekatan Berbasis Kompetensi: Kurikulum awal menekankan pada pencapaian tujuan pendidikan yang terukur, sedangkan kurikulum saat ini berfokus pada pengembangan kompetensi siswa yang dapat diukur dan diamati.
Peningkatan Perhatian terhadap Pengembangan Karakter: Seiring dengan perkembangan zaman, kurikulum pendidikan Indonesia semakin memperhatikan pengembangan karakter siswa, seperti nilai-nilai Pancasila, budi pekerti luhur, dan kecakapan hidup.
Penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP): Sejak tahun 2002, sekolah diberi kewenangan untuk mengembangkan kurikulum sendiri yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan daerahnya masing-masing melalui KTSP.
Tantangan dan Perkembangan:
Meskipun telah mengalami beberapa kali perubahan, kurikulum pendidikan di Indonesia masih menghadapi berbagai tantangan, seperti kesenjangan akses dan kualitas pendidikan, kurangnya guru yang berkualitas, dan infrastruktur pendidikan yang belum memadai.
Namun, pemerintah terus berupaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui berbagai program dan kebijakan, seperti penyediaan guru yang berkualitas, peningkatan infrastruktur pendidikan, dan pengembangan kurikulum yang lebih kontekstual dan berpusat pada siswa.
Kesimpulan:
Sejarah kurikulum pendidikan di Indonesia menunjukkan bahwa sistem pendidikan nasional terus berkembang dan beradaptasi dengan kebutuhan zaman. Kurikulum saat ini diharapkan dapat menghasilkan generasi muda yang berkualitas, berkarakter, dan mampu bersaing di era global.
Sumber Belajar:
Page updated
Google Sites
Report abuse